Breves preguntas sobre el tema de "examen objetivo" de la materia "Evaluación del aprendizaje" con lo visto en clase, leído en los documentos proporcionados para cada actividad y las actividades correspondientes.
PREGUNTA 1 de 6
Es un perfil de referencia
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A)
Un documento en el que señalan los resultados de aprendizaje u objetivos, así como el valor que tendrán cada tema asociados con el examen.
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B)
El peso o porcentaje para cada tema de contenido, que se otorga de acuerdo al tiempo destinado en clases para revisar los temas de acuerdo a la importancia que se considere.
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C)
Un documento en el que se especifica el título y tipo de examen, propósito de examen, temas, contenidos o conocimiento a evaluar.
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D)
Integrado por reactivos nuevos nunca aplicados, evaluando la validez y confiabilidad de los reactivos que lo integran para posteriormente modificarlos y utilizarlos en un examen definitivo.
PREGUNTA 2 de 6
El examen objetivo es un instrumento de evaluación, escrito y conformado por una variedad de reactivos. Una de las razones por el cual se le denomina objetivo se debe a...
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A)
Cuenta con una fácil elaboración y aplicación
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B)
Las opiniones del evaluador no intervienen al analizar los resultados
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C)
Cuenta con una variedad de reactivos
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D)
Se puede llegar a acertar a la respuesta correcta, sin poseer el conocimiento
PREGUNTA 3 de 6
Tres componentes de un reactivo de opción múltiple:
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A)
Identificar y comprender, nivel cognitivo del estudiante, definir los reactivos más apropiados para el aprendizaje.
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B)
Otorgar porcentaje a cada reactivo del examen, complementar respuestas cortas, definir los significados, crear distractores adecuados.
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C)
Calibrar las preguntas, integrar y aplicar un examen piloto, evaluar todos los reactivos conforme la tabla de especificaciones.
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D)
Validar el examen con una segunda opinión, utilizar operaciones matemáticas para obtener resultados, aplicar las preguntas de forma aleatoria.
PREGUNTA 4 de 6
¿Cuál de las siguientes opciones no es una limitación de un examen objetivo?
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A)
Solo se puede conocer el resultado final de los aprendizajes esperados, sin embargo no es posible conocer el proceso
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B)
Es necesario realizar una realimentación para conocer el por qué de los aciertos y errores
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C)
Se puede caer en la memorización
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D)
Compara el desempeño de individuos y grupos.
PREGUNTA 5 de 6
¿Cómo puede analizarse los resultados del examen objetivo?
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A)
Identificando un modelo de regla de tres para contar los aciertos y llegar a la calificación final.
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B)
Únicamente enfocando sus evaluaciones de reactivos en temas específicos de la aplicación.
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C)
Midiendo el grado de conocimiento, comprensión o aplicación que ha alcanzado el alumno con respecto al tema.
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D)
Por medio de operaciones matemáticas que nos arrojen, tanto en un desempeño individual del estudiante como el del grupo en general en base a los reactivos, permitiendo verificar la precisión, validez y confiabilidad.
PREGUNTA 6 de 6
La validez en el examen objetivo sirve para...
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A)
Encontrar la precisión y permanencia con la que se obtiene el mismo resultado en diferentes poblaciones en las mismas condiciones, aplicando el mismo instrumento que dan los mismos resultados o semejantes.
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B)
Encontrar sólo una respuesta correcta.
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C)
Evidenciar y apoyar el grado de las decisiones que toma para llegar a los resultados. Al realizar un análisis de los resultados, se detecta si la revisión cualitativa de la prueba corresponde con los resultados que arroja.
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D)
Permitir comparar el desempeño de los individuos o grupo de individuos con una evaluación.
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