Psicología del desarrollo ll

Question 1

Considera al desarrollo humano como una serie de respuestas pasivas y predecible ante los estímulos
Desarrollo continuo. Cuantitativa

Accepted Answer

Locke

Answer

Darwin

Answer

Pinet

Answer

Montessori

Question 2

Modelo organísmico, modelo que concibe al desarrollo humano como individuo internamente por un organismo axctivo y que ocurre cualitativamente

Accepted Answer

Locke

Answer

Rosseau

Answer

Aristóteles

Answer

Dewey

Question 3

1.- no diferenciación con la madre
2 primer objeto amoroso
K.Abraham: Oral Primaria y secundaria
Rasgos: confianza, optimismo, dar y recibir

Accepted Answer

Etapa Oral

Answer

Etapa Fálica

Answer

Etapa Anal

Answer

Etapa Anal retentiva

Question 4

Fijaciones:
O primario: dependencia, voracidad
O secundario: Crueldad

Accepted Answer

Oral

Answer

Anal

Answer

Falica

Answer

Latencia

Question 5

(12-18 meses a 3 años)
Zona erógena: Area anal
kb Abraham: Anal primario (expulsiva) anal secundario (retentivo)

Fijaciones en esta etapa:
desorden y desorganización (anal expulsivo)
afán obsesivo por la limpieza y el orden, obstinación, control y avaricia (anal retentivo)

Accepted Answer

Anal

Answer

Oral

Answer

Falica

Answer

Latencia

Question 6

(6 años a la pubertad), periodo  de relativa ''calma sexual'', los niños y niñas tienden a evitar al sexo opuesto, concentración en el trabajo escolar, competencia y desempeño, PUBERTAD, Cambios hormonales de la pubertad, entrada a la sexualidad madura, exogamia

Accepted Answer

Latencia

Answer

Oral

Answer

Anal

Answer

Falica

Question 7

(3 a 6 años) Zona erogena: genitales. alto valor narcisistico, Primacía del falo, autoexploración y masturbación
sentimientos incestuosos, percepción de la diferencia anatómica entre los sexos, complejo de edipo.

Accepted Answer

Falica

Answer

Oral

Answer

Anal

Answer

Latencia

Question 8

Conflicto edípico en el varón Fuerte relación con la madrE--- rivalidad con el padre--------- Percepción anatómica entre los sexos-------- Angustia de Castración -------- Represión del deseo. identificación con el padre

instauración del superyó (heredero psíquico de las normas y prohibiciones sociales)

Accepted Answer

Falica

Answer

Latencia

Answer

Anal

Answer

Oral

Question 9

Teoría del desarrollo psicosexual

Accepted Answer

ERIKSON

Answer

ANNA FREUD

Answer

SIGMUND FREUD

Answer

PAVLOV

Question 10

Figura significativa: Humanidad
Logro: Sabiduría, capacidad de integrar experiencias, dándole un sentido.
Excesos: presunción: arrogancia ‘’en mi época las cosas no eran así’’
                 Desesperanza: no logró metas en la vida, sinsentido de la vida.

Accepted Answer

E.E: INTEGRACIÓN V/S DESESPERACIÓN

Answer

E.E: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO.

Answer

E.E: GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO

Question 11

Figura significativa: Amigos específicos y colegas.
Logro: Amor, capacidad de amar a otro (orgasmo).
Excesos: Promiscuidad: dif relaciones sexuales no en la busqueda de vinculación.
                 Exclusividad: Exclusión, no necesitar a nadie.

Accepted Answer

E.E: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO.

Answer

E.E: INTEGRACIÓN V/S DESESPERACIÓN

Answer

E.E: GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO

Question 12

Figura significativa: grupos, modelos de roles, pares.
Logro: fidelidad a una cosa puede ser religioso, laborales políticas, etc. (lealtad) cual algo y así mismo sus propios valores.
Excesos: Fanatismo: religioso, político.
                 Repudio: rechaza a tipo de identidad, psicosocial, jóvenes marginados, autoexclusión.

Accepted Answer

E.E: IDENTIDAD YOICA (DEL YO) V/S CONFUSIÓN DE ROLES.

Answer

E.E: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO.

Answer

E.E: GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO

Answer

E.E: INTEGRACIÓN V/S DESESPERACIÓN

Question 13

Figura significativa: Familia completa.
Logro: capacidad de iniciativa, deseos insestuosos, virtud del propósito, tiene metas.
Patologías:
Excesos: Ausencia de un super yo fuerte: niños crueles con otros.
                 Super yo culposo: inhibición, timidez.

Accepted Answer

E.E: INICIATIVA V/S CULPA

Answer

E.E: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO.

Answer

E.E: GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO

Answer

E.E: INTEGRACIÓN V/S DESESPERACIÓN

Question 14

Figura significativa: Madre
Logro: Esperanza- sensación de que hay un otro que puede ocupar de mi
Patologías:
Excesos: Confianza: Distorsión sensorial (distorsiona su entorno, todos son buenos)
               Desconfianza:  Desvanecimiento/ retraimiento excesivo (siempre piensa que lo pueden perjudicar).

Accepted Answer

E: CONFIANZA V/S DESCONFIANZA.

Answer

E.E: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO.

Answer

E.E: GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO

Answer

E.E: INTEGRACIÓN V/S DESESPERACIÓN

Question 15

Figura significativa: Hijos, familias, cólegas.
Logro: cuidar a los nuevas generaciones y enseñar.
Excesos: Sobreextensión: afán de cuidar a unos, personas, se involucra mucho a los cuidados
                Rechazo: no enseña, no cuida a otro.

Accepted Answer

E.E: GENERATIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO

Answer

E.E: INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO.

Answer

E.E: INTEGRACIÓN V/S DESESPERACIÓN

Answer

E.E: IDENTIDAD YOICA (DEL YO) V/S CONFUSIÓN DE ROLES.

Question 16

Ciencia de la conducta observable Excluir Procesos mentales (x), se puede trabajar de manera científica.
 E - R - C (consecuencia). Paradigma positivista : realidad positiva, realidad externa del sujeto que observa. (paradigma significa una cosmovisión del mundo con una comunidad científica en el momento dado). Realidad externa, el observador no influye.

Accepted Answer

CONDUCTISMO

Answer

CONSTRUCTIVISMO

Answer

COGNITIVISMO

Answer

GESTALTICO

Question 17

Asociación entre una conducta y consecuencia.
El sujeto participa, es activo, voluntario,
Opera en su ambiente para lograr adaptación
Conductas complejas y de carácter voluntario
Libertad determinada
Fenómenos de Aprendizaje más completo.

Accepted Answer

co

Answer

cc

Answer

icc

Question 18

aumento de la conducta
   Primario: son aquellos que por si mismo aumenta la conducta, de manera intrínseca
   Secundario: Aprendidos como reforzadores ej: dinero, estrellas, fichas, etc.

Accepted Answer

REFORZAMIENTO

Answer

CASTIGO

Question 19

Disminuir una conducta

PRESENTA LA CONSECUENCIA DESAGRADABLE

ELIMINA CONSECUENCIA AGRADABLE

Accepted Answer

CASTIGO

Answer

REFORZAMIENTO

Question 20

Respeto por los Derechos y la Dignidad de las Personas El psicólogo/a se compromete a respetar y adherir a los principios establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En particular, respetar la dignidad y el valor de todas las personas y el derecho a la privacidad....

Accepted Answer

Artículo 1º:

Answer

Artículo 3º:

Answer

Artículo 16º:

Answer

Artículo 18º:

Psicología del desarrollo ll

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Considera al desarrollo humano como una serie de respuestas pasivas y predecible ante los estímulos Desarrollo continuo. Cuantitativa

Modelo organísmico, modelo que concibe al desarrollo humano como individuo internamente por un organismo axctivo y que ocurre cualitativamente

1.- no diferenciación con la madre 2 primer objeto amoroso K.Abraham: Oral Primaria y secundaria Rasgos: confianza, optimismo, dar y recibir

Fijaciones: O primario: dependencia, voracidad O secundario: Crueldad

(12-18 meses a 3 años) Zona erógena: Area anal kb Abraham: Anal primario (expulsiva) anal secundario (retentivo) Fijaciones en esta etapa: desorden y desorganización (anal expulsivo) afán obsesivo por la limpieza y el orden, obstinación, control y avaricia (anal retentivo)

(6 años a la pubertad), periodo de relativa ''calma sexual'', los niños y niñas tienden a evitar al sexo opuesto, concentración en el trabajo escolar, competencia y desempeño, PUBERTAD, Cambios hormonales de la pubertad, entrada a la sexualidad madura, exogamia

(3 a 6 años) Zona erogena: genitales. alto valor narcisistico, Primacía del falo, autoexploración y masturbación sentimientos incestuosos, percepción de la diferencia anatómica entre los sexos, complejo de edipo.

Teoría del desarrollo psicosexual

Figura significativa: Humanidad Logro: Sabiduría, capacidad de integrar experiencias, dándole un sentido. Excesos: presunción: arrogancia ‘’en mi época las cosas no eran así’’ Desesperanza: no logró metas en la vida, sinsentido de la vida.

Figura significativa: Amigos específicos y colegas. Logro: Amor, capacidad de amar a otro (orgasmo). Excesos: Promiscuidad: dif relaciones sexuales no en la busqueda de vinculación. Exclusividad: Exclusión, no necesitar a nadie.

Figura significativa: Familia completa. Logro: capacidad de iniciativa, deseos insestuosos, virtud del propósito, tiene metas. Patologías: Excesos: Ausencia de un super yo fuerte: niños crueles con otros. Super yo culposo: inhibición, timidez.

Figura significativa: Madre Logro: Esperanza- sensación de que hay un otro que puede ocupar de mi Patologías: Excesos: Confianza: Distorsión sensorial (distorsiona su entorno, todos son buenos) Desconfianza: Desvanecimiento/ retraimiento excesivo (siempre piensa que lo pueden perjudicar).

Figura significativa: Hijos, familias, cólegas. Logro: cuidar a los nuevas generaciones y enseñar. Excesos: Sobreextensión: afán de cuidar a unos, personas, se involucra mucho a los cuidados Rechazo: no enseña, no cuida a otro.

Asociación entre una conducta y consecuencia. El sujeto participa, es activo, voluntario, Opera en su ambiente para lograr adaptación Conductas complejas y de carácter voluntario Libertad determinada Fenómenos de Aprendizaje más completo.

aumento de la conducta Primario: son aquellos que por si mismo aumenta la conducta, de manera intrínseca Secundario: Aprendidos como reforzadores ej: dinero, estrellas, fichas, etc.

Disminuir una conducta PRESENTA LA CONSECUENCIA DESAGRADABLE ELIMINA CONSECUENCIA AGRADABLE

Respeto por los Derechos y la Dignidad de las Personas El psicólogo/a se compromete a respetar y adherir a los principios establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En particular, respetar la dignidad y el valor de todas las personas y el derecho a la privacidad....