PORTAFOLIO ELECTRÓNICO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES, REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES

Question 1

Se ha constituido como un recurso útil para valorar lo que los alumnos hacen

Accepted Answer

Portafolio de evidencias electrónico

Answer

Evaluación

Answer

Exámenes

Question 2

Esta teoría fue útil porque contribuyó a explicar las construcciones de los estudiantes 
respecto a un recurso importante en su aprendizaje, el portafolio electrónico de evidencias.

Accepted Answer

Teoría de las representaciones sociales

Answer

Teoría del aprendizaje significativo

Answer

Teoría de la interiorización

Question 3

El conocimiento acerca de las concepciones de los estudiantes, se derivan de un estudio 
exploratorio apoyado en el análisis de:

Accepted Answer

Las representaciones sociales identificadas

Answer

Las representaciones socioculturales

Answer

Las representaciones éticas

Question 4

La denominación de portafolio electrónico se ha derivado de la acepción inicial del:

Accepted Answer

Portafolio educativo

Answer

Registro administrativo escolar

Answer

Almacenamiento digital

Question 5

Las representaciones sociales se integran a un conjunto de:

Accepted Answer

Sentidos y saberes preexistentes

Answer

Culturas adquirirdas

Answer

Manifestaciones éticas

Question 6

En las representaciones que hacen los alumnos de primer grado, el portafolio es identificado como un recurso útil para reconocer:

Accepted Answer

Logros de su aprendizaje

Answer

Sus debilidades académicas

Answer

Su nivel de satisfacción

Question 7

Los estudiantes de cuarto grado, precisan el concepto de portafolio como un recurso para:

Accepted Answer

Identificar un modelo de enseñanza

Answer

Adquirir nuevas competencias

Answer

Retroalimentación

Question 8

Para los estudiantes, seleccionar una evidencia de aprendizaje requiere más conocimientos de los que se tenían anteriormente, así como:

Accepted Answer

La creatividad para diseñar actividades

Answer

La capacidad de evaluar

Answer

Autoevaluación

Question 9

Destacan como elementos importantes el uso de las diversas plataformas tanto 
para la elaboración como la realimentación que los docentes hacen acerca de sus avances 
en el aprendizaje, se convierte así en un recurso para:

Accepted Answer

La evaluación

Answer

La formación de programas

Answer

La práctica docente

Question 10

Las representaciones sociales de los estudiantes expresan dos elementos de apropiación 
acerca del portafolio electrónico. El primero tiene un carácter:

Accepted Answer

Declarativo

Answer

Interpretativo

Answer

Sumativo

Question 11

El segundo elemento de apropiación acerca del portafolio electrónico corresponde al plano:

Accepted Answer

Instrumental y educativo

Answer

Social

Answer

Cultural

Question 12

La experiencia formativa que brinda el portafolio, como habilidad para aprender a 
aprender utilizando entornos:

Accepted Answer

Virtuales

Answer

Culturales

Answer

Sociales

Question 13

El desarrollo de competencias responde en forma clara al propósito de formar 
personas que resuelven problemas cotidianos al integrar y movilizar el:

Accepted Answer

Saber ser, el saber  hacer, el saber conocer

Answer

Proceso de adaptación

Answer

Proceso de Socialización

Question 14

En nuestro país, en los últimos veinte años, las instituciones formadoras de docentes, han 
intentado responder a los retos derivados del uso de:

Accepted Answer

Recursos tecnólogicos

Answer

Herramientas de laboratorio

Answer

Idiomas

Question 15

Llevado al campo de la formación docente, los estudiantes no sólo hablan de su representación social acerca del portafolio electrónico sino que, a su vez, participaron de la experiencia de construcción como un ejercicio de:

Accepted Answer

Autoevaluación

Answer

Evaluación

Answer

Retroalimentación

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Tincho

eres gitano o payo?

Comentarios · 0

Se ha constituido como un recurso útil para valorar lo que los alumnos hacen

Esta teoría fue útil porque contribuyó a explicar las construcciones de los estudiantes respecto a un recurso importante en su aprendizaje, el portafolio electrónico de evidencias.

El conocimiento acerca de las concepciones de los estudiantes, se derivan de un estudio exploratorio apoyado en el análisis de:

La denominación de portafolio electrónico se ha derivado de la acepción inicial del:

Las representaciones sociales se integran a un conjunto de:

En las representaciones que hacen los alumnos de primer grado, el portafolio es identificado como un recurso útil para reconocer:

Los estudiantes de cuarto grado, precisan el concepto de portafolio como un recurso para:

Para los estudiantes, seleccionar una evidencia de aprendizaje requiere más conocimientos de los que se tenían anteriormente, así como:

Destacan como elementos importantes el uso de las diversas plataformas tanto para la elaboración como la realimentación que los docentes hacen acerca de sus avances en el aprendizaje, se convierte así en un recurso para:

Las representaciones sociales de los estudiantes expresan dos elementos de apropiación acerca del portafolio electrónico. El primero tiene un carácter:

El segundo elemento de apropiación acerca del portafolio electrónico corresponde al plano:

La experiencia formativa que brinda el portafolio, como habilidad para aprender a aprender utilizando entornos:

El desarrollo de competencias responde en forma clara al propósito de formar personas que resuelven problemas cotidianos al integrar y movilizar el:

En nuestro país, en los últimos veinte años, las instituciones formadoras de docentes, han intentado responder a los retos derivados del uso de:

Llevado al campo de la formación docente, los estudiantes no sólo hablan de su representación social acerca del portafolio electrónico sino que, a su vez, participaron de la experiencia de construcción como un ejercicio de:

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Comentarios · 0

Se ha constituido como un recurso útil para valorar lo que los alumnos hacen

Esta teoría fue útil porque contribuyó a explicar las construcciones de los estudiantes respecto a un recurso importante en su aprendizaje, el portafolio electrónico de evidencias.

El conocimiento acerca de las concepciones de los estudiantes, se derivan de un estudio exploratorio apoyado en el análisis de:

La denominación de portafolio electrónico se ha derivado de la acepción inicial del:

Las representaciones sociales se integran a un conjunto de:

En las representaciones que hacen los alumnos de primer grado, el portafolio es identificado como un recurso útil para reconocer:

Los estudiantes de cuarto grado, precisan el concepto de portafolio como un recurso para:

Para los estudiantes, seleccionar una evidencia de aprendizaje requiere más conocimientos de los que se tenían anteriormente, así como:

Destacan como elementos importantes el uso de las diversas plataformas tanto para la elaboración como la realimentación que los docentes hacen acerca de sus avances en el aprendizaje, se convierte así en un recurso para:

Las representaciones sociales de los estudiantes expresan dos elementos de apropiación acerca del portafolio electrónico. El primero tiene un carácter:

El segundo elemento de apropiación acerca del portafolio electrónico corresponde al plano:

La experiencia formativa que brinda el portafolio, como habilidad para aprender a aprender utilizando entornos:

El desarrollo de competencias responde en forma clara al propósito de formar personas que resuelven problemas cotidianos al integrar y movilizar el:

En nuestro país, en los últimos veinte años, las instituciones formadoras de docentes, han intentado responder a los retos derivados del uso de:

Llevado al campo de la formación docente, los estudiantes no sólo hablan de su representación social acerca del portafolio electrónico sino que, a su vez, participaron de la experiencia de construcción como un ejercicio de:

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