BLOQUE 1

Question 1

1.	Según Contreras (1998) el esquema de lección con tres momentos tiene una importante base argumental de raíz… (Tema 1. Diap.13)

Accepted Answer

a)	Fisiológica, psicológica y sociológica.

Answer

b)	Sensomotriz, psicológica y física.

Answer

c)	Solamente fisiológica.

Answer

d)	Ninguna es correcta.

Question 2

2.	No se encuentra entre las funciones del calentamiento... (Tema 1. Diap.21)

Accepted Answer

d)	Relajar el organismo antes de la actividad física.

Answer

a)	Preparar al organismo para efectuar una actividad más intensa.

Answer

b)	Reducir las posibilidades de accidentes o lesiones musculares y articulares.

Answer

c)	Aprender a determinar la importancia del calentamiento según la situación personal, y actuar en consecuencia.

Question 3

3.	Según Montien, Ruiz y Sánchez (2009), en la parte principal de una sesión hay que ir... (Tema 1. Diap.30)

Accepted Answer

b)	De lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico.

Answer

a)	De lo complejo a lo simple y de lo específico a lo general.

Answer

c)	De lo simple a lo complejo y de lo específico a lo general.

Answer

d)	De lo complejo a lo simple y de lo general a lo específico.

Question 4

4.	Vuelta a la calma: (Tema 1. Diap.32)

Accepted Answer

c)	Supone la fase de menor actividad fisiológica, donde los alumnos, por medio de las actividades propuestas, van alcanzando de nuevo su estado inicial de calma.

Answer

a)	Es la de más duración, y donde las tareas que la integran van orientadas al tratamiento de los contenidos previstos para alcanzar los objetivos propuestos para la sesión.

Answer

b)	Actividades y ejercicios de carácter general y luego específico, que se realizan previamente a toda actividad física, en la que la exigencia del esfuerzo sea superior a lo normal, con el fin de poner en marcha todos los sistemas del organismo y disponerlo para un mejor aprovechamiento del trabajo.

Answer

d)	Ninguna es correcta.

Question 5

5.	En el calentamiento, el concepto “vuelta a la calma”, tiene una duración aproximada de: (Tema 1. Diap.32)

Accepted Answer

d)	De 8 a 10 minutos

Answer

a)	De 6 a 11 minutos

Answer

b)	De 5 a 8 minutos

Answer

c)	De 3 a 4 minutos

Question 6

6.	¿Cuál de estas características NO se trabaja en el calentamiento? DIAPOSITIVA 22

Accepted Answer

C)	Desarrolla los contenidos.

Answer

A)	Debe ser progresivo.

Answer

B)	Incluir ejercicios de elasticidad muscular y movilidad articular.

Answer

D)	Conveniente que sea continuo

Question 7

7.	¿Cuál es la duración aproximada del calentamiento? DIAPOSITIVA 20

Accepted Answer

B)	Entre 5 y 10 minutos.

Answer

A)	Menos de 5 minutos.

Answer

C)	Más de 10 minutos.

Answer

D)	No importa su duración

Question 8

8.	La vuelta a la calma supone... DIAPOSITIVA 33

Accepted Answer

A)	La fase de menor actividad fisiológica.

Answer

B)	La fase de mayor actividad fisiológica.

Answer

C)	Una activación del sistema respiratorio.

Answer

D)	Una relajación muscular.

Question 9

9.	¿Cuál de estas consideraciones didácticas NO tiene en cuenta Muñoz en la vuelta a la calma? DIAPOSITIVAS 34 Y 35

Accepted Answer

D)	Se debe llevar a cabo en grupos de 3-4 alumnos..

Answer

A)	Debemos crear un ambiente libre de distracciones.

Answer

B)	Los alumnos se situarán tumbados boca arriba y con los ojos cerrados.

Answer

C)	Las consignas verbales deben darse a media voz, lentamente y con frecuentes paradas.

Question 10

10.	¿Cuál de estas definiciones es más correcta para definir la parte principal de la sesión? DIAPOSITIVA 27

Accepted Answer

B)	Es la de más duración, y donde las tareas que la integran van orientadas al tratamiento de los contenidos previstos para alcanzar los objetivos propuestos para la sesión..

Answer

A)	Los alumnos, por medio de las actividades propuestas, van alcanzando de nuevo su estado inicial de calma.

Answer

C)	Actividades y ejercicios de carácter general y luego específico, que se realizan previamente a toda actividad física

Answer

D)	Conjunto de actividades y conocimientos desarrollados a lo largo de una clase para conocer las características más importantes de un juego o deporte

Question 11

11.	El esquema de lección tiene tres momentos que son: (Tema 1. Diap.13)

Accepted Answer

c.	Animación o calentamiento, parte principal y vuelta a la calma.

Answer

a.	Animación o calentamiento, parte principal y parte extrema.

Answer

b.	Animación o calentamiento, parte gimnástica y vuelta a la calma.

Answer

d.	Animación o calentamiento, parte principal y parte gimnástica.

Question 12

12.	Parte de la lección donde el esfuerzo es superior a lo normal, con el fin de poner en marcha todos los sistemas del organismo y disponerlo para un mejor aprovechamiento del trabajo: (Tema 1. Diap.20)

Accepted Answer

a.	Calentamiento.

Answer

b.	Parte principal.

Answer

c.	Vuelta a la calma.

Answer

d.	Parte gimnástica.

Question 13

14.	La parte principal debe durar: (Tema 1. Diap.27)

Accepted Answer

b.	Entre 20 – 35 minutos ya que se realizan tareas orientadas al tratamiento de los contenidos previstos para alcanzar los objetos propuestos.

Answer

a.	10 minutos ya que se debe emplear el mayor tiempo de la sesión con el calentamiento para evitar lesiones.

Answer

c.	Debe durar toda la hora porque es la parte más importante.

Answer

d.	Debe durar 10 minutos ya que se debe emplear el mayor tiempo de la sesión en la vuelta a la calma para que el alumnado se relaje.

Question 14

15.	La vuelta a la calma: (Tema 1. Diap.32)

Accepted Answer

c.	A y B son correctas.

Answer

a.	Supone la fase de menor actividad fisiológica.

Answer

b.	En esta parte el alumnado va alcanzando de nuevo su estado inicial de calma.

Answer

d.	Se realizan actividades globales e integrales, centradas en contenidos y objetivos previstos.

Question 15

17.	¿Cómo se le llama a la curva que establece el esfuerzo que debe realizarse en el actual modelo de sesión? (Tema 1, diapositiva 12).

Accepted Answer

a.	Curva de fatiga.

Answer

b.	Curva de esfuerzo.

Answer

c.	Las dos anteriores son válidas.

Answer

d.	No tiene un nombre específico.

Question 16

19.	¿Cuál es la unidad mínima de programación? (Tema 1, diapositiva 16)

Accepted Answer

c.	La sesión.

Answer

a.	El currículo.

Answer

b.	La unidad didáctica.

Answer

d.	El calentamiento.

Question 17

21.	El actual modelo de sesión está relacionado con: (Tema 1. Diap.12)

Accepted Answer

e.	Los avances en fisiología del esfuerzo, que establece que se debe realizar de menos a más, y finalizar con la denominada curva de fatiga.

Answer

f.	Las capacidades físicas que los niños y niñas mantienen desde su nacimiento.

Answer

g.	El desarrollo cognitivo y motor de los estudiantes que a su vez se interrelaciona con la curva de fatiga.

Answer

h.	Los avances en fisiología del esfuerzo, que establece que se debe realizar de más a menos, y empezar con la denominada curva de fatiga.

Question 18

23.	Algunas de las consideraciones didácticas en el calentamiento son: (Tema 1. Diap.22/23/24)

Accepted Answer

a.	Progresividad, elasticidad muscular, movilidad articular, ejercicios con dificultad moderada, continuidad y espacios abiertos.

Answer

b.	Solamente elasticidad muscular y movilidad articular.

Answer

c.	Progresividad, elasticidad muscular, movilidad articular, ejercicios con gran dificultad, establecimiento de pausas y espacios cerrados.

Answer

d.	Discontinuidad, elasticidad muscular, ejercicios fáciles y espacios abiertos.

Question 19

30.	¿Cuál es la parte de la sesión en la que los niños desarrollan su programa de aprendizaje? (Tema 1. Diap. 38)

Accepted Answer

a.	Momento de juego activo o de la actividad motriz

Answer

b.	Momento de relajación

Answer

c.	Momento de despedida

Answer

d.	Momento inicial

Question 20

33.	Según Muñoz (2006), para que el calentamiento sea progresivo debe... (Tema 1. Diap. 24)

Accepted Answer

d.	Ser continuo y seguir un orden para no olvidar ninguna articulación.

Answer

a.	Realizarse con descansos entre ejercicios de movilidad.

Answer

b.	Discontinuo

Answer

c.	Sin pausas y no es necesario llevar un orden en la movilidad articular.

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1. Según Contreras (1998) el esquema de lección con tres momentos tiene una importante base argumental de raíz… (Tema 1. Diap.13)

2. No se encuentra entre las funciones del calentamiento... (Tema 1. Diap.21)

3. Según Montien, Ruiz y Sánchez (2009), en la parte principal de una sesión hay que ir... (Tema 1. Diap.30)

4. Vuelta a la calma: (Tema 1. Diap.32)

5. En el calentamiento, el concepto “vuelta a la calma”, tiene una duración aproximada de: (Tema 1. Diap.32)

6. ¿Cuál de estas características NO se trabaja en el calentamiento? DIAPOSITIVA 22

7. ¿Cuál es la duración aproximada del calentamiento? DIAPOSITIVA 20

8. La vuelta a la calma supone... DIAPOSITIVA 33

9. ¿Cuál de estas consideraciones didácticas NO tiene en cuenta Muñoz en la vuelta a la calma? DIAPOSITIVAS 34 Y 35

10. ¿Cuál de estas definiciones es más correcta para definir la parte principal de la sesión? DIAPOSITIVA 27

11. El esquema de lección tiene tres momentos que son: (Tema 1. Diap.13)

12. Parte de la lección donde el esfuerzo es superior a lo normal, con el fin de poner en marcha todos los sistemas del organismo y disponerlo para un mejor aprovechamiento del trabajo: (Tema 1. Diap.20)

14. La parte principal debe durar: (Tema 1. Diap.27)

15. La vuelta a la calma: (Tema 1. Diap.32)

17. ¿Cómo se le llama a la curva que establece el esfuerzo que debe realizarse en el actual modelo de sesión? (Tema 1, diapositiva 12).

19. ¿Cuál es la unidad mínima de programación? (Tema 1, diapositiva 16)

21. El actual modelo de sesión está relacionado con: (Tema 1. Diap.12)

23. Algunas de las consideraciones didácticas en el calentamiento son: (Tema 1. Diap.22/23/24)

30. ¿Cuál es la parte de la sesión en la que los niños desarrollan su programa de aprendizaje? (Tema 1. Diap. 38)

33. Según Muñoz (2006), para que el calentamiento sea progresivo debe... (Tema 1. Diap. 24)