BLOQUE 1

Question 1

35.	Según Contreras (1998), ¿en qué tres momentos se divide el esquema de lección?: (Tema 1. Diap. 13)

Accepted Answer

c.	Existen tantos esquemas como docentes que la elaboren.

Answer

a.	Existen tantos esquemas como estrategias de enseñanza haya.

Answer

b.	Solo existen 5 esquemas diferentes.

Answer

d.	La a y la b son correctas

Question 2

36.	El nivel de contextualización en el cual es el maestro el que hace su propia programación para su aula es el: (Tema 1. Diap.8)

Accepted Answer

d. Cuarto nivel.

Answer

a.	Primer nivel.

Answer

b.Segundo nivel

Answer

c. Tercer nivel.

Question 3

37.	El actual modelo de sesión, denominado “curva de fatiga”, está relacionado con los avances en fisiología del esfuerzo, que establece que se debe realizar de: (Tema 1. Diap.12)

Accepted Answer

a.	Menos a más.

Answer

b.	Más a menos.

Answer

c.Es indiferente.

Answer

d. No cambia.

Question 4

42.	De las siguientes consideraciones didácticas, ¿cuál es fundamental para el primer momento de una sesión? (Tema 1. Diap.22)

Accepted Answer

b.	Incluir ejercicios de elasticidad y movilidad articular.

Answer

a.	Incluir ejercicios que vayan de mayor a menor intensidad.

Answer

c.	Realizar ejercicios con alto grado de dificultad.

Answer

d.	Desarrollar ejercicios en completa calma.

Question 5

48.	El modelo de la curva de fatiga fue propuesto por: (Tema 1. Diap. 12)

Accepted Answer

b.	Contreras (1998)

Answer

a.	Bañuelos (1992)

Answer

c.	Muñoz (2006)

Answer

d.	Ruiz y Sánchez (2009)

Question 6

49.	¿Cuál NO es una función del calentamiento?: (Tema 1. Diap. 21)

Accepted Answer

d.	Aumentar la lipólisis debido al efecto EPOC.

Answer

a.	Preparar al organismo para efectuar una actividad más intensa.

Answer

b.	Reducir las posibilidades de accidentes o lesiones musculares y articulares.

Answer

c.	Facilitar la estimulación del sistema neuromuscular y la activación de las funciones vegetativas.

Question 7

51.	El Calentamiento no debe...: (Tema 1. Diap. 23)

Accepted Answer

d.	Crear fatiga preparando al cuerpo para la actividad física.

Answer

a.	Incluir ejercicios de elasticidad y movilidad.

Answer

b.	Ser progresivo, de menor a mayor intensidad.

Answer

c.	Durar entre 5 y 10 minutos.

Question 8

56.	¿Cuál de estas afirmaciones se corresponde con la curva de fatiga? (Tema

Accepted Answer

d.	A y B son correctas.

Answer

a.	Actual modelo de una sesión relacionada con los avances en la fisiología del esfuerzo.

Answer

b.	Debe realizarse de menos a más y finalizar paulatinamente con arreglo a la curva.

Answer

c.	Tradicional modelo de una sesión relacionada con los avances de la fisiología del esfuerzo.

Question 9

58.	En la parte principal de la organización en la sesión de Educación Física,
¿cuáles son sus funciones? (Tema 1. Diap. 28)

Accepted Answer

d.	Todas son correctas

Answer

a.	Desarrolla los contenidos.

Answer

b.	Se emplean para evaluar.

Answer

c.	Son globales e integrales.

Question 10

59.	¿Cuál de estas funciones no pertenece a la vuelta a la calma? (Tema 1. Diap.33)

Accepted Answer

b.	Preparar el organismo.

Answer

a.	Práctica calmada del ejercicio.

Answer

c.	Aseo personal.

Answer

d.	Organizar y recoger el material utilizado.

Question 11

60.	En la vuelta a la calma, Muñoz nos habla de considerar ciertos aspectos relevantes, ¿cuáles son? (Tema 1, diap. 36)

Accepted Answer

d.	A y C son correctas.

Answer

a.	Se debe sugerir imágenes relajantes.

Answer

b.	Se debe acompañar la sesión con música rítmica y con el volumen alto para colaborar en la creación de un ambiente enfebrecido.

Answer

c.	Se debe acompañar con música tranquila y calmada para favorecer un ambiente sosegado con el fin de desarrollar la técnica.

Question 12

61.	¿Cómo debe evolucionar el esfuerzo según el modelo de sesión? (Tema 1. Diap.12)

Accepted Answer

d.	Las opciones a y c son correctas.

Answer

a.	Se debe realizar de menos a más.

Answer

b.	Se debe realizar de más a menos.

Answer

c.	Se debe finalizar paulatinamente.

Question 13

64.	¿Cuáles son las funciones en la parte principal? (Tema 1. Diap.28)

Accepted Answer

d.	Todas son correctas.

Answer

a.	Desarrollar los contenidos.

Answer

b.	Son usadas para evaluar.

Answer

c.	Integrales: ámbito cognitivo, afectivo y motriz.

Question 14

65.	¿Qué es la vuelta a la calma? (Tema 1. Diap.32)

Accepted Answer

a.	Es la fase de menor actividad fisiológica.

Answer

b.	Es la fase de mayor actividad fisiológica.

Answer

c.	Los alumnos consiguen elevar las pulsaciones.

Answer

d.	Todas son falsas.

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35. Según Contreras (1998), ¿en qué tres momentos se divide el esquema de lección?: (Tema 1. Diap. 13)

36. El nivel de contextualización en el cual es el maestro el que hace su propia programación para su aula es el: (Tema 1. Diap.8)

37. El actual modelo de sesión, denominado “curva de fatiga”, está relacionado con los avances en fisiología del esfuerzo, que establece que se debe realizar de: (Tema 1. Diap.12)

42. De las siguientes consideraciones didácticas, ¿cuál es fundamental para el primer momento de una sesión? (Tema 1. Diap.22)

48. El modelo de la curva de fatiga fue propuesto por: (Tema 1. Diap. 12)

49. ¿Cuál NO es una función del calentamiento?: (Tema 1. Diap. 21)

51. El Calentamiento no debe...: (Tema 1. Diap. 23)

56. ¿Cuál de estas afirmaciones se corresponde con la curva de fatiga? (Tema

58. En la parte principal de la organización en la sesión de Educación Física, ¿cuáles son sus funciones? (Tema 1. Diap. 28)

59. ¿Cuál de estas funciones no pertenece a la vuelta a la calma? (Tema 1. Diap.33)

60. En la vuelta a la calma, Muñoz nos habla de considerar ciertos aspectos relevantes, ¿cuáles son? (Tema 1, diap. 36)

61. ¿Cómo debe evolucionar el esfuerzo según el modelo de sesión? (Tema 1. Diap.12)

64. ¿Cuáles son las funciones en la parte principal? (Tema 1. Diap.28)

65. ¿Qué es la vuelta a la calma? (Tema 1. Diap.32)