BLOQUE 4

Question 1

1.	Mediante qué procedimientos de observación nos ayudan en la evaluación de la Educación Física. (Tema 4. Diap. 24)

Accepted Answer

b)	Integrada y explícita.

Answer

a)	Individual y colectiva.

Answer

c)	Test y pruebas.

Answer

d)	Todas las respuestas son falsas.

Question 2

2.	¿En qué orden procede a la evaluación de la EF? (Tema 4. Diap.56)

Accepted Answer

b)	1º Asociar los CE a las CCBB, 2º Establecer indicadores para cada CE, 3º Articular procedimientos para la recogida de información, 4. Interpretar y emitir un juicio de valor ¡Calificación!

Answer

a)	1º Establecer indicadores para cada CE, 2º Asociar los CE a las CCBB, 3º Articular procedimientos para la recogida de información, 4º Interpretar y emitir un juicio de valor ¡Calificación!

Answer

c)	1º Articular procedimientos para la recogida de información, 2º Asociar los CE a las CCBB,3º Establecer indicadores para cada CE, 4º Interpretar y emitir un juicio de valor ¡Calificación!

Answer

d)	1º Interpretar y emitir un juicio de valor ¡Calificación!, 2º Establecer indicadores, para cada CE, 3º Asociar los CE a las CCBB, 4º Articular procedimientos para la recogida de información.

Question 3

4.	¿Qué dos tipos de evaluación existen? (Tema IV. Diap. 15):

Accepted Answer

c.	Formativa y sumativa.

Answer

a.	Formativa y acusiva.

Answer

b.	Sumativa y representativa.

Answer

d.	Relativa y locutiva.

Question 4

5.	¿Qué tres procedimientos podemos utilizar a la hora de evaluar? (Tema IV. Diap. 24)

Accepted Answer

c)	La medición, la observación y la evocación.

Answer

a)	La evaluación activa y la evaluación pasiva.

Answer

b)	La medición, el aprendizaje cooperativo y la observación.

Answer

d)	La evaluación activa, la observación y la evocación.

Question 5

6.	Cuáles de estas NO es una limitación de los tests típicos para la evaluación de las capacidades físicas básicas: (Tema IV. Diap. 31).

Accepted Answer

b.	No revelan datos objetivos, fiables y válidos para planificar correctamente los objetivos perseguidos.

Answer

a.	Pueden carecer de valor didáctico.

Answer

c.	Suelen proporcionar únicamente información cuantitativa y descontextualizada del resultado

Answer

d.	Podrían convertir al profesor en un evaluador externo.

Question 6

7.	La evaluación sumativa es de…: (Tema 4. Diap.15)

Accepted Answer

c)	Carácter transversal.

Answer

a)	Carácter longitudinal.

Answer

b)	Carácter transversal y longitudinal.

Answer

d)	Ninguna es correcta.

Question 7

8.	¿Cuáles son los instrumentos para la evaluación de la EF que se utilizan en una observación integrada? (Tema 4. Diap.32)

Accepted Answer

a.	Diario del profesor y registro anecdótico

Answer

b.	Listas de control y escalas de clasificación

Answer

c.	Diario del profesor y listas de control

Answer

d.	Escalas de clasificación y registro anecdótico

Question 8

9.	¿Cuáles son los procedimientos que se recomiendan para una “buena” observación? (Tema 4. Diap.47)

Accepted Answer

c)	Planificar y sistematizar la observación, delimitar el objeto de la observación y decidir cuándo y cómo observar.

Answer

a)	Planificar y sistematizar la observación y delimitar el objeto de la observación.

Answer

b)	Delimitar el objeto de la observación y decidir cuándo y cómo observar.

Answer

d)	Decidir cuándo y cómo observar y planificar y sistematizar la observación.

Question 9

10.	¿Cuál de estas no es un tipo de evaluación? (Tema 4. Diap.15)

Accepted Answer

c)	Evaluación procesual

Answer

a)	Evaluación continua

Answer

b)	Evaluación formativa

Answer

d)	Evaluación sumativa

Question 10

11.	¿Cuál de estos aspectos no se relaciona con las funciones implícitas del “para qué evaluar” en el ámbito técnico o tecnológico? (Tema 4. Diap.19)

Accepted Answer

c)	Dejar a un lado la ideología dominante.

Answer

a)	Clasificar, categorizar y seleccionar individuos.

Answer

b)	Controlar la actividad escolar.

Answer

d)	Reproducir la cultura dominante.

Question 11

12.	¿Cuál es un tipo de observación refiriéndonos a los procedimientos? (Tema 4. Diap.32)

Accepted Answer

d.	Integrada.

Answer

a.	Codificada

Answer

b.	Estructural

Answer

c.	Intensa

Question 12

17.	En cuanto a la evaluación, señala cuál NO sería una recomendación para una buena observación. (Tema 4. Diap. 47)

Accepted Answer

d)	Realizar una observación estrictamente amplia.

Answer

a)	Planificar y sistematizar la observación.

Answer

b)	Delimitar el objeto de observación.

Answer

c)	Decidir cuándo y cómo observar.

Question 13

18.	¿Cuál es el último punto para concluir en la evaluación de EF, basada en las competencias? (Tema 4. Diap. 56)

Accepted Answer

d.	Interpretar y emitir un juicio de valor.

Answer

a.	Articular procedimientos para la recogida de información.

Answer

b.	Asociar los contenidos a las competencias.

Answer

c.	Establecer procedimientos para la recogida de información.

Question 14

19.	¿Cuáles son los dos tipos de evaluación que existen?: (Tema 4. Diap.5)

Accepted Answer

d)	Técnico o tecnológico y práctico o deliberativo.

Answer

a)	Técnico o tecnológico y didáctico.

Answer

b)	Didáctico y práctico o deliberativo.

Answer

c)	Ninguna es correcta.

Question 15

20.	De las siguientes definiciones, ¿cuál es la que más se ajusta al concepto de evaluación?: (Tema 4. Diap.5)

Accepted Answer

a)	Valorar, enjuiciar, emitir un juicio sobre la base de una información (e interpretación de la misma) obtenida por distintos medios

Answer

b)	Puntuar a un alumno según sus resultados.

Answer

c)	Clasificar a un alumno según sus resultados.

Answer

d)	Ninguna es correcta.

Question 16

22.	La evaluación según Álvarez (1985) es… (Tema 4. Diap. 5)

Accepted Answer

c)	Valorar, enjuiciar, emitir un juicio sobre la base de una información obtenida por distintos medios.

Answer

a)	Calificar las actitudes y resultados de los alumnos por medio de escalas.

Answer

b)	Observar el grado de consecución de los objetivos y de las competencias.

Answer

d)	Describir y redactar con precisión las conductas de los alumnos relacionadas con los objetivos.

Question 17

24.	¿Cuál es una de las limitaciones que tienen los test como instrumento de evaluación? (Tema 4. Diap. 31)

Accepted Answer

b.	Solo	proporcionan	información	cuantitativa	del	resultado	y descontextualizada.

Answer

a.	Solo proporciona información cualitativa.

Answer

c.	No recoge la totalidad de conocimientos adquiridos por el alumno

Answer

d.	Todas son correctas

Question 18

26.	¿Qué riesgos tiene la evaluación técnica? (Tema 4. Diap.9)

Accepted Answer

d)	a y b son correctas.

Answer

a)	Reduccionismo educativo.

Answer

b)	Multiplicación de objetivos.

Answer

c)	Multiplicación de contenidos.

Question 19

27.	¿Qué tiene en cuenta la evaluación práctico-deliberativa? (Tema 4. Diap. 17 y 22)

Accepted Answer

d)	b y c son correctas.

Answer

a)	Norma y criterio.

Answer

b)	Fines educativos de la EF.

Answer

c)	Personas implicadas en el proceso.

Question 20

29.	Una lista de control es un instrumento de observación...(Tema 4. Diap.38)

Accepted Answer

b.	Explícita.

Answer

a.	Integrada.

Answer

Directa

Answer

d.	Indirecta.

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1. Mediante qué procedimientos de observación nos ayudan en la evaluación de la Educación Física. (Tema 4. Diap. 24)

2. ¿En qué orden procede a la evaluación de la EF? (Tema 4. Diap.56)

4. ¿Qué dos tipos de evaluación existen? (Tema IV. Diap. 15):

5. ¿Qué tres procedimientos podemos utilizar a la hora de evaluar? (Tema IV. Diap. 24)

6. Cuáles de estas NO es una limitación de los tests típicos para la evaluación de las capacidades físicas básicas: (Tema IV. Diap. 31).

7. La evaluación sumativa es de…: (Tema 4. Diap.15)

8. ¿Cuáles son los instrumentos para la evaluación de la EF que se utilizan en una observación integrada? (Tema 4. Diap.32)

9. ¿Cuáles son los procedimientos que se recomiendan para una “buena” observación? (Tema 4. Diap.47)

10. ¿Cuál de estas no es un tipo de evaluación? (Tema 4. Diap.15)

11. ¿Cuál de estos aspectos no se relaciona con las funciones implícitas del “para qué evaluar” en el ámbito técnico o tecnológico? (Tema 4. Diap.19)

12. ¿Cuál es un tipo de observación refiriéndonos a los procedimientos? (Tema 4. Diap.32)

17. En cuanto a la evaluación, señala cuál NO sería una recomendación para una buena observación. (Tema 4. Diap. 47)

18. ¿Cuál es el último punto para concluir en la evaluación de EF, basada en las competencias? (Tema 4. Diap. 56)

19. ¿Cuáles son los dos tipos de evaluación que existen?: (Tema 4. Diap.5)

20. De las siguientes definiciones, ¿cuál es la que más se ajusta al concepto de evaluación?: (Tema 4. Diap.5)

22. La evaluación según Álvarez (1985) es… (Tema 4. Diap. 5)

24. ¿Cuál es una de las limitaciones que tienen los test como instrumento de evaluación? (Tema 4. Diap. 31)

26. ¿Qué riesgos tiene la evaluación técnica? (Tema 4. Diap.9)

27. ¿Qué tiene en cuenta la evaluación práctico-deliberativa? (Tema 4. Diap. 17 y 22)

29. Una lista de control es un instrumento de observación...(Tema 4. Diap.38)